不拘一格育英才

　　最近，我校学子喜讯连连：
　　在2015年度全国大学生数学建模竞赛上，我校获全国一等奖5项、二等奖5项（俗称“大满贯”），一等奖获奖数并列全国第一；在第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，我校获全国一等奖2项、三等奖1项，获奖作品数量和奖项均创南邮历史新纪录；Apollo队再获中国机器人大赛冠军。此前，我校多次在中国机器人竞赛暨ROBOCUP公开赛、RoboCup机器人足球世界杯等机器人类竞赛中问鼎冠军；应届毕业硕士研究生李学骏同学顺利签约中兴通讯 “蓝剑”精英人才计划，成为今年我省仅有的2名入选者之一；
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　　学校为何能在人才培养上取得如此骄人的成绩？
　　“人才培养是学校的根本任务，教学工作是学校的中心工作。”校长杨震的话似乎道出了个中奥秘。
　　“十二五”以来，学校党委和行政始终把提高人才培养质量作为学校工作的生命线，在“特色”上重谋划，在“内涵”上下功夫，在“创新”上出实招，在“改革”上动真格，不断深化教育教学改革，优化人才培养体系，探索厚基础、宽口径、复合型的人才培养模式，本科生和研究生培养取得显著成效。

　　创模式 立机制：打造拔尖创新人才高地

　　2014年7月，骄阳似火，学校领导朱永平、叶美兰、王宗荣、周南平等冒着酷暑到各地给优秀考生送录取通知书。沭阳县优秀考生司慧灵接过校党委副书记、纪委书记朱永平送去的录取通知书，并欣喜地得知将直接进入贝尔英才学院强化班学习。
　　“十二五”期间，学校把拔尖创新人才培养工作放在突出位置，下大气力种好贝尔英才学院这块卓越人才培养的“试验田”。在培育目标上，贝尔英才学院旨在培养一批富有创新精神、具备创新能力、持续的发展潜力和国际竞争力的拔尖创新型人才。在培养模式上，贝尔英才学院实行“2+2”分段、“平台+模块”的个性化方案，通过模块化培养方案构架和多模块课程选择，对学生实行完全学分制，实施宽厚基础上的个性化培养。大力推进研究性教学，采用科学、灵活的教学方法，部分课程聘请外籍教师、采用英文原版教材、英语授课。积极探索海外访学模式，组织学生海外访学42人次。
　　在资源配置上，贝尔英才学院聘请校内外著名教授、博导、学科带头人担任课程主讲。设立“鼎峰讲坛”，院士、著名教授定期与学生面对面交流。实行全程导师制，聘请具有教授或副教授职称、工作热情高、责任心强的教师担任导师。激励学生实践创新，学生一年级就可以参加学校大学生科技创新训练计划，参与导师的科研项目，优先参加学校的各类竞赛、科技培训等。成绩优秀的毕业生可以免试保送本校或相关院校的硕士研究生及硕博连读研究生。给优秀学生提供仙林大学联盟跨校交流学习的机会，在政策允许范围内可实行特别优秀的学生转学，在评奖评优等方面享有更多激励和优惠政策。
　　通过五年多的实践与探索，学校拔尖创新人才培养机制逐步建立和完善，拔尖创新人才培养初显成效。贝尔英才学院2010级首届毕业生英语四级通过率达100%，英语六级通过率达71.1%，计算机二级以上通过率达84.3%，升学率达到56.6%，居全校之首，6名学生被国外著名高校录取，超过20%学生被985、211高校录取。学生参与省级创新训练项目36个，在国际机器人、美国大学生数学建模、全国大学生数学建模、全国大学生电子设计等国内国际大赛中获得国家级及以上竞赛奖项68项、 省部级竞赛奖项99项、省级优秀毕业设计（论文）2篇，在学术期刊榜A类及以上水平发表高质量论文8篇，被SCI、EI、CSCD、ISTP、CSSCI 收录论文5篇，获得发明专利2项，出版学术专著1部。

　　搭平台 建体系：构筑实践创新人才基地

　　“动手能力强”、“踏实肯干”，是很多用人单位对南邮毕业生的一致评价，也是南邮学子的闪亮名片。而这张名片的背后，倾注了学校对学生实践创新能力的全力培养。
　　“十二五”期间，学校紧跟行业发展，以卓越工程师人才培养计划和工程专业论证为抓手，以提高实践创新能力为重点，优化提升实践教学体系，更新实践教学内容，构建了包括“基础训练、综合拓展、自主研创”三个层次，课内与课外相结合、校内与校外相结合的工程实践创新能力教学体系。在课程设置上，规定通过科技成果与专利、论文发表、竞赛及科技创新获得的创新类学分不少于2个，让所有的学生都能够受到创新实践的训练。
　　学校为学生实践创新能力的培养提供平台支撑，专门设立工程训练中心，建有国家级实验教学示范中心2个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个，省级实验教学与实践教育中心14个，国家级工程实践教育中心1个，国家级校外实践教育基地1个，省级企业研究生工作站90个，校级企业研究生工作站54个。设立大学生创新创业训练计划项目和实验室开放项目等2447项，强化创新创业能力训练，立项数逐年增加。组织五届大学生科技节100余项子活动，营造崇尚实践和创新的良好氛围。
　　2011年以来，我校学子在各类学科竞赛上成绩喜人，其中研究生共获得国家级及以上奖励95项、省部级竞赛奖励12项，本科生共在国内外机器人大赛、全国大学生数学建模、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国大学生英语竞赛等竞赛中获得国家级以上奖励770项、省部级奖励747项。
　　社会实践活动是大学生实践成长、服务社会的广阔舞台。学校精心组织和发动广大学生在暑期集中实践的基础上，踊跃开展自主实践活动，力求将社会实践与专业学习、学术科技竞赛、志愿服务等结合起来，不断深化和丰富社会实践成果。2011-2015年，学校共组建国家重点团队2支，团中央专项国家级团队7支，省级重点团队54个，建立社会实践基地49个。共选拔116名优秀应届毕业生参与“西部计划”、“绵竹计划”、“苏北计划”等志愿服务项目，其中9人参加西藏专项计划，在西藏、云南、贵州、陕西等偏远地区从事志愿服务工作。先后有50人次、36个集体受到省级及以上表彰，有3695名个人、90多个集体获得校级表彰，学校连续三年荣获江苏省大学生暑期社会实践“先进单位”，连续五年荣 获江苏省“青年志愿服务行动组织奖”，荣获2015年10所“全国最佳暑期社会实践大学”之一，一支社会实践团队荣获“全国优秀团队”。

　　拓视野 强教改：建立“大信息”复合型人才园地

　　“十二五”以来，学校以“大信息”理念为指导，突出行业特色，利用模块交叉与重组的方法对专业进行“信息化融合”， 构建专业教育课程群，形成工学为主体，信息学科为特色，理、工、经、管、文、教、艺、法等多学科相互交融、协调发展的本科专业体系找到了一条独具特色的“大信息”复合型人才培养新路。
　　学校重点推进信息文科学科建设工作，构建了以基础学科为支撑、以优势特色学科为龙头、信息文科逐步建立的多学科协调发展的学科体系，为申报各级各类重点学科及申报新的博士、硕士学位点，培养高层次复合型人才，打下了坚实的学科基础。
　　按照大信息复合型人才培养的要求，学校构建以“自主选择、注重实践、强化拓展”为特点的包括通识教育类、专业教育类、实践教育类、创新拓展类等课程模块的多管齐下、全方位育人的“四位一体”课程体系，增设“跨大类选修课程”模块，加大学生的自主选择。
　　学校积极实施国际化创新人才培养机制改革与创新，以培养国际化意识、民族责任意识、创新意识和外语应用与跨文化交流能力、信息技术能力、与人合作沟通的能力为目标，开展全方位、多层次、宽领域的国际教育合作与交流，拓展学生国际视野，全面提高学生素质和竞争力。
　　学校不断加强在复合型人才培养模式改革、专业建设、课程建设、实践教学改革、师资队伍建设、教学方法、教学管理创新等领域和环节开展建设与改革工作，“十二五”以来，共承担国家质量标准研制项目1项，国家综合体制改革项目3项，省高等教育教改研究课题26项，1项成果获国家教学成果二等奖，1项成果获省教学成果特等奖，4项成果获省教学成果一等奖，6项成果获省教学成果二等奖。获评国家级精品资源共享课并在爱课程网站上线课程1门，入选“十二五”国家 级规划教材8种，入选“十二五”江苏省高等学校精品立项教材7种，入选“十二五”江苏省高等学校重点立项建设教材15种，获工业和信息化部“十二五”规划立项教材1种，获人民邮电出版社“十二五”规划立项教材10种。学校还加强完善教学质量监控评价制度，在教学评价中，充分体现广大学生的主体地位，逐步构建基于学生感知的教学质量评价体系。
　　经过几年的复合型人才培养模式的探索与实践，我校人才培养整体质量显著提高。本科毕业生年终就业率一直保持在99%以上，就业竞争力名列江苏非211公办本科高校首位。研究生就业率100%，在江苏省2012年研究生学位论文抽检中，我校博士学位论文以 66.7%的优秀率位列全省所有高校第一，江苏省优秀博士研究生学位论文8篇，江苏省优秀硕士研究生学位论文25篇。2014年度学校被评为“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”。
　　2015年6月15日，人工智能公司iPIN.com在北京发布了《2015年iPIN.com中国大学薪酬排行榜》，我校位居第49位，毕业五年平均月薪7846元，在江苏高校中位居第3位，列南京大学、东南大学之后。
　　这无疑是学校人才培养质量大幅跃升的最生动、最具体的注脚。
　　校党委书记刘陈说：“提升教学质量，就是要牢固确立和贯彻落实‘质量立校’战略，更新观念、深化改革、强化协同、保障质量，努力创建江苏省属高校一流本科。”回顾“十二五”，学校树立适应和引领信息科技与经济社会发展的质量观，把培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力作为着力点，把完善育人机制作为重要途径，让拔尖人才、实践创新人才和大信息复合型人才“三才”涌流的培养目标愈加清晰起来，提升了学生的发展潜力、发展潜能和发展潜质，人才培养质量全面提高。