南京邮电大学以学生、学习和学生发展为中心——

三个“学”保障教学质量

　　本报讯(记者 缪志聪 通讯员 张前)近日，南京邮电大学代表队再次问鼎2013机器人足球世界杯冠军，这已是该校在此赛事上获得的第二个冠军。据了解，这样的大赛冠军在南京邮电大学并不稀奇。一年下来，该校学生参与的学科竞赛近40种，几乎覆盖所有学科，参与学生近6000人。
　　“学生参与了很多比赛，这是学校大学生科技创新训练计划的一部分。”校长杨震说，学校近年来十分注重用三个“学”考评教学质量，构建以学生、学生学习和学生发展为中心的教学质量保障体系，其中，积极参加各类大赛就是为了尽可能给学生提供科技训练的机会，采用项目主导、学生主体、教师指导的项目运作方式，锻练学生的动手实践能力。
　　目前在南京邮电大学，以学生为中心的各类项目近2000项，学校也因此拥有了国家级的实验教学示范中心和工程实践教育中心。杨震领衔完成的教学成果——《“学”为中心的高校教学质量保障体系研究与实践》，前不久获得了江苏省教学成果特等奖。
　　“把自己当成初学者，从这个角度考虑学生能不能听懂。”教师田友伟每节课都会在三四种教材中寻找最适合学生的讲解方法。无论课堂内外，以“学”为中心的质量考评体系已经贯彻学校教育教学与人才培养始终。
　　学校还于2008年9月成立教学质量监控与评估中心，它作为学校抓教学质量的主要执行部门，成为独立于教务处之外的第三方。中心每年甚至每个季度都形成十几万字的教育教学质量报告，帮助提高学校教学质量。“学生是教学质量保障的主体。在教学质量的评价中，学生评价占40%，同行、领导的评价各占30%。”中心副主任杨立军说。
　　教师们还想了很多办法来提高教学质量。“我给学生看动画片。”讲授数字信号处理课的教师徐欣说，这门课如果开口就讲技术，学生不容易听进去，但通过动画片的方式来讲，学生们会更有兴趣，在激发学习兴趣的同时奠定了专业发展的基础。